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活化石教學設計

Alondra來自:美國 Alabama.阿拉巴馬州 加茲頓.Gadsden 時間:2018-10-26 14:23 坐標: 99872°

我們找到第1篇與活化石教學設計有關的信息,分別包括:

以下是的一些我們精選的活化石教學設計

33 活化石
二年級 第十八周 13年12月30日 星期一
【教材分析】
世界上最古老的樹種之一——銀杏樹、國寶——大熊貓、水中活化石——中華鱘……這些古生物經過漫長的歷史發展生存到今天的生物,被人們稱為“活化石”。這篇介紹科學知識的課文洋溢著時代氣息,蘊含著豐富的人文精神,貼近兒童的生活,語言平實,通俗易懂,愛讀,在學習語言的同時能夠使在思想上受到啟迪,在情感上受到感染和熏陶。
【學情分析】
對化石的知識了解不多,但是對銀杏樹和大熊貓特別熟悉。在教學中要從的識知出發,讓了解一些古生物知識的同時,呼喚熱愛大自然、保護生物的意識。讓動口、動手,走出教室、走出校門,查閱有關古生物的資料,擴展自己的視野,培養他們的搜集處理信息的能力。課堂上讓充分地展示自己,閱讀、識字、交流,注意多讓自主學習、探究發現,引發他們研究、探索的欲望。本課教學可以采用放手讓學自學的方式進行,教師充分發揮主導作用,讓做學習的主人。
【教學目標】
  1.認識11個生字。會寫8個字。
  2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
  3.初步了解一些古生物知識,有保護珍稀生物的意識。
【教學重點】
  識字、寫字;正確、流利、有感情地朗讀課文。
【教學難點】
初步培養保護珍稀生物的意識。
【教學準備】
課件,師生搜集活化石的資料。
【教法學法】小組合作研討法,主動探究學習法
【教學時數】兩課時
【教學過程】
第一課時
一、談話導入
1.同學們喜歡恐龍嗎?那么,在我們居住的地球上,現在還能看到它嗎?很多遠古時代的生物已經滅絕了,像三葉蟲、恐龍等。我們要想了解它們的生存情況,只能通過對它們的化石進行科學的研究。
2.出示有關三葉蟲、恐龍化石的圖像資料,邊看邊介紹:化石就是古代生物的遺體、遺物或遺跡埋藏在地下變成的跟石頭一樣的東西。
3.在許多古生物已經滅絕的今天,一些古老的生物擺脫重重磨難,頑強地生存到現在,科學家們稱它為“活化石”。
4.板書課題,齊讀。
二、初讀課文,整體感知
1.音讀準,把句子讀通。(生讀師巡視)
2.指名回答并板書 :銀杏樹、大熊貓、中華鱘
3.學習生字
(1)出示帶拼音的詞語(自己讀一讀,指名讀)
重點正音“珍”(前鼻音) ,“熟悉、核桃”的“悉、桃”讀輕聲,“孫”字的平舌音。
(2)識記生字
猜字謎,如:
該字為啥不發言,因為身邊靠木頭。(核。)
同字框,真狠心,張開大嘴吞兩人。(肉。)
4.指名讀課文,正音。
三、指導寫字
1.課件出示要寫的字,認讀,交流記字方法。
2.觀察規律,指導書寫!
(1)四個左右結構的字“化”“代”“孫”“植”應該怎樣寫?
“化”字的筆順,“孫”字左邊的橫邊為提。
(2)寫“滅”“克”應該注意什么?
(3)指導書寫“歷”和“史”中的豎撇。
3.教師范寫,重點指導。
4.描紅練寫。
5.推選出好的作品在全班展示,師生共同評議。
四、布置作業
把課外找到的文字資料或圖片資料做好整理,準備在下節課向大家介紹。
板書設計
33 活化石
銀杏樹
大熊貓
中華鱘
第二課時
一、復習鞏固。
1.抽讀生字。
2.課文向我們介紹了哪幾種活化石?
二、朗讀感悟。
(一)學習第二段
1.自由讀第二段。再指名讀,師生共同評議。
2.說說你知道了什么?(集體交流:介紹銀杏樹的奇特、可愛和生存年代的久遠。)
(1)“一片片葉子像一把把小扇子!保ㄓ^察圖片或實物)
a.“一片片”和“一把把”能換成“一片”和“一把”嗎?為什么?能舉個例子嗎?
指名回答。
b.像這樣的詞語很多很多,誰能說幾個呀?
填空:一塊塊()一條條()一棵棵()一只只()
(2)理解“公孫樹”、“白果樹”,為什么叫“公孫樹”、“白果樹”?
a.老師找到了一棵名副其實的公孫樹,想看看嗎?
出示銀杏王圖片,師講述:在山東省最南端的新村鄉,當地群眾為一株被冠為“銀杏王”的古老銀杏樹過了3000歲生日,此樹高41.9米,胸圍8米,直徑2.6米,樹冠根系面積五六畝。老樹王雖歷經滄桑,依然枝繁葉茂,生機盎然。
b.如果這棵銀杏樹出現在你的面前,你想對它說什么?
(3)齊讀第2自然段。
(二)合作學習第3、4自然段
1.課文還寫了兩種“活化石”──大熊貓和中華鱘,小朋友們能自己讀懂嗎?試一試吧!也像老師剛才那樣,一邊讀一邊想一邊記,同桌合作,把讀懂的內容向大家匯報,把不懂的地方提出來我們一起解決,好嗎?開始吧!
2.匯報交流:
(1)大熊貓是我們熟悉的動物,非?蓯。
你知道“熟悉”的意思嗎?你對什么很“熟悉”?請說一句話。
(2)說說大熊貓為什么會成為“活化石”?
是呀,和它在同一時期的始祖鳥、中國豚鹿、亞洲獅已經滅絕了,可大熊貓卻——(生:一代一代活到今天。)
(3)“滅絕”是什么意思?誰知道其他動物為什么會“滅絕”呢?
a.補充課外資料:
一只成年大熊貓的體重大概90~135千克。四腳站立時,肩膀部位的高約0.9米,身長大約1.5米。雄性大熊貓比雌性約大10%。
大熊貓的體形非常適應森林環境。雖然大熊貓笨重的體態和“內八字”的腳步使它顯得笨手笨腳,但實際上它卻出奇的靈活。它甚至可以用后腳夠到腦袋。強壯的前腿和厚實有力的肩膀使它們爬起樹來身手矯健,遇到敵人時也能化險為夷。靈活的身體使它們能輕松地穿過茂密的竹林。大熊貓腿短,走起路來離地面很近,因此走得很慢,即使是逃離險境時,也只不過是慢騰騰地邁著小步連跑帶顛。野生大熊貓的壽命約為20年。
(4)“它身上披著大片的硬鱗,核桃大的眼睛亮晶晶的,一張大嘴又尖又長,樣子怪怪的!
指導朗讀。指名讀,師生評議,齊讀。
(5)為什么中華鱘會“稀有”呢?
三、情境說話
假如你是“活化石”銀杏樹或大熊貓、中華鱘,請你向大家介紹一下自己,好嗎?(先組內練習自我介紹,再到臺上作自我介紹。介紹完畢,師生共同評議)
四、教師小結
這篇課文介紹了銀杏樹、大熊貓、中華鱘,知道了這三種古生物的樣子的奇特、可愛和生存年代的久遠,并知道了他們都是“活化石”。如今,這些古生物已經越來越少,讓我們一起來保護它們吧!
五、拓展延伸
1.師:課文給我們介紹了銀杏樹、大熊貓、中華鱘這三種活化石,你們還知道其他生物是活化石嗎?拿出先收集的資料在全班交流。
2.師播放其它活化石資料讓欣賞。
板書設計
33 活化石
銀杏樹:珍貴、生長慢
保護 大熊貓:愛吃竹子、祖先以食肉為生
中華鱘:大、重、怪、少

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